评估应该是名医会诊，不是法官判案。

　　迎接评估已经成为电大和网络学院今后一段时期工作中的头等大事。但是，如果评估只是为了对某试点院校作出一个优、良、合格的结论，并没有多大意义。因为，不同地区（包括不同院校）之间许多方面毕竟缺乏可比性。其试点所依托的基础条件差异性很大，用一把尺子难以衡量并作出一个科学合理的评判。客观评价应更多地着眼于它自身努力的程度，在原有基础上取得的进步和发展，及其对人才培养作出的特殊贡献。

　　我们更希望的是：此次评估应该成为政府主管部门对现代远程教育进行的一次实证研究，是通过对试点院校的评估，对我国开展现代远程教育事业的一次系统检阅，使我们得以掌握大量的第一手材料，从而对现代远程教育目前的现状有一个更清晰的认识、更客观的评价，进而制定出更有针对性的、切实可行的政策，推动远程教育事业平稳、协调、可持续地健康发展。

　　同时，评估也是政府主管部门的一次自评、自检。在评估中反映出的带有普遍性和共性的问题，大都与政策环境的不完善、制度设计的缺陷有关，倒是需要管理部门“以评促改”的。

　　套用一位专家的话说，评估应该是名医会诊，不是法官判案。如果被评审单位大都在忙于临时拼凑证明自己健康状况良好的材料，竭力隐瞒病情，掩饰试点和办学中出现的问题和矛盾，开展如此大规模评估的意义和价值何在？

　　目前，如何能引导并创造一种让被评单位敢于坦诚相见，说真话，说实话的评估氛围，更应该引起评估组织者的高度关注和重视。