作为试点项目，大都会带有时间性和阶段性的特点，因此，也可能会出现追求短期效应和关注眼前利益的倾向。

　　网络教育的试点工作也不例外，先前部分院校更多地把这项试点看成是为高校扩招开辟的一条新路子，因而导致了社会舆论的质疑。

　　中央广播电视大学作为教育部批准参与试点的68所高校之一，近年来在大力开展“人才培养模式改革和开放教育试点”项目，特别是在建立开放教育的质量保证体系和学习支持服务体系方面取得了显著的成效，并赢得了社会的广泛赞誉。

　　在承担教育部试点项目的同时，中央电大以灵活多样的合作办学方式，先后成立了残疾人学院、西藏学院、解放军总参学院、八一学院；不久前又开始承担教育部“一村一名大学生工程”。

　　由此不难看出，中央电大立足试点，又不唯试点并力求超越试点的发展思路，从而使试点项目在更深入和广泛的意义上得到了全面提升和发展。

　　如何更好地利用广播、电视、计算机网络技术、多媒体技术，构建起一个不受时间、空间、地域限制的服务于全社会（特别是广大农村、边远地区、少数民族地区）的学习化平台，既是中央电大的实践探索，也应是网络教育试点的价值追求。