9月，教育部主办的“2003中国高等教育软件展”在北京开幕，展览充分展示了当前我国高等教育信息化的水平，也充分证明了我国现代远程教育试点工作和教育资源建设取得了很大进步。据不完全统计，试点高校在开设的十大学科门类140余个专业中，开发了近9000个计算机网络课件、94个网络教育资源库，其中不少属优质资源。现代远程教育从开始试点至今仅四年半时间，能取得这样的成绩，实属不易。

　　参观这次展览，我有两点体会:

　　第一，教育资源建设，尤其是优质资源建设在远程开放教育中有着教学质量保证支柱之一的重要地位，各试点高校都比较重视资源的建设。网络教育学院展出的展品之多，就是一个明证。这次展览以网络教学资源为主，也有不少高校展示了自主开发的音响光盘教学资源和文字书本教学资源，琳琅满目，令人振奋。但实事求是地说，目前教学资源建设仅处于能满足基本办学需要的阶段，在精品资源建设上投入的力量还很不够。尽管教育部投资4000万元，启动了“新世纪网络教育工程”，立项开发了320门网络课程，其中有百门左右称得上优秀网络课程，成为本次展览的一个亮点。但适应远程开放教育特点的优质教学资源依然严重不足。也就是说，能体现高等教育人才培养模式改革，更新办学理念；能充分体现学生自主学习、个性化学习；能多种媒体技术综合应用，具有交互功能，提高学生学习兴趣，启发思维；能充分重视学生学习支持服务的网络教学资源明显不足。

　　如果说以前的资源建设是为了满足办学的急需，那么现在的资源建设就应该充分重视向优质、精品课程去努力了。笔者认为，在远程开放教育中，文字书本教学资源，音像光盘教学资源和网上教学资源都很重要，都应该投入力量加强研究，提高资源建设的质量。

　　要重视文字书本教学资源的建设。对远程教育来说，文字书本资源建设要充分注意按照应用型人才培养和学生自主学习的两大特点，增加案例教学，注重实际应用；突出重点、难点，增加导学内容；改革版式设计，增强可读性。总之，文字书本教学资源建设要以实用和便于自学为出发点。

　　要重视音像光盘教学资源的建设，实现模块化、素材化、积件化和功能化，增强交互功能和导学功能。因为携带方便，音像光盘教学资源在现代远程教育多种媒体教学资源中起着不可替代的重要作用，特别是网络条件较差的地区，更是这样。因此，应努力做到每门课程都配置音像光盘教材。

　　要重视网络教学资源建设和网上教学资源的有效利用。网上教学资源不是教材搬家，重点应放在知识点的描述，突出重点、难点。因此，网上资源要精炼，能使学生在较短的时间里掌握知识点；网上资源要增加自学用的素材，增加实际案例分析，组织学生进行协同式、启发式、探究式学习，增强创新能力培养；要利用先进的信息技术手段加强对学生学习状态的测量，

　　文字书本教学资源，音像光盘教学资源和网上教学资源要互为补充，注意发挥不同媒体的功能，研究多种媒体教学资源的有机搭配，本着“必需、够用、经济”的原则，开发适应多元化学习群体需要的教学资源。

　　第二，这次展览展出的网络课件比较多，资源库偏少，其实素材库、案例库、题库等某种意义上比课件建设更重要，资源库比课件更有市场。有了素材库、案例库、题库，各试点高校的任课老师可以按照自己的教学计划和教学大纲，按照自己的教学方法和经验，即按照自己的意愿构建一门很有个性的网络课程，对学生进行导学也得心应手。用别人的课件做导学总有不适应的感觉，因此，作为课程主持教师会更喜欢资源库。实际上一门优秀课程一统天下是不可能的，应鼓励一门课程有多个版本的网络课件。因此，在资源建设中要加强素材库、案例库、题库、答疑库的建设，充分发挥它们在网络教育中的重要作用。促进资源建设中的百花齐放、百家争鸣、在竞争中出精品。