2002年3月，前国务院副总理李岚清在考察贵州省安顺市普定县马官小学的教育信息化工作时作了关于“加快教育信息化建设，积极发展现代远程教育和电化教育，在农村乡镇中心学校建设计算机网络和电化教学点，使贫困地区能够享受优质的教育资源，提高基础教育质量，促进基础教育跨越式发展”的重要批示。4月，贵州省教育厅即先行投资20万元在贵阳市息烽县（贫困县）小寨坝镇黑神庙中学（农村初中）启动农村中学计算机网络信息站的试点建设工作。省教育厅提出的“农村中学计算机网络信息站”硬件建设方案包括“远程教育卫星接收系统、多媒体计算机网络教室、多功能电子教室”三个系统。4月30日，清华同方承担的黑神庙中学信息站硬件建设完成了验收工作。5月8日，信息站正式投入使用，开始接收通过中国教育电视台（CETV）卫星传输、由中央电化教育馆组织开发发送的教育部、李嘉诚基金会西部中小学远程教育资源。2002年8月，教育部在贵州省安顺市召开了“西部地区‘双基’攻坚会”，农村学校教育信息化是会议内容之一。王湛副部长和全体代表考察了普定县几所学校的教育信息化工作。2003年4月10日，国家副主席曾庆红视察了该项目先行启动的贵阳市息烽县小寨坝镇黑神庙中学的计算机网络信息站建设工作。到2003年7月，在贵州87个县完成120所信息站项目学校的全部验收、集成安装工作。8月利用暑期进行教师集中培训。自9月起将全面启动农村中学计算机网络信息站的教育教学应用，并计划3个月后组织专家对信息站建设工作进行中期评估。要求项目学校充分发挥现代远程教育优势，实现资源共享，探索信息站在4个方面的功能: 基础教育；教师培训；农业实用技术培训和科技推广；基层党员和农村干部教育。

　　由我带队的教育部“贵州省农村中学计算机网络信息站”试点项目专家考察组一行六人于2003年7月对项目试点进行了调研考察。考察期间适值黑神庙中学组织教师全员培训，专家考察组在计算机多媒体教室和计算机网络教室观看了教师当场的各种演示，并与该校校长和教师代表集中就计算机网络信息站建设和应用及其对学校教育教学和课程改革与发展的作用、取得的经验、存在的问题及其对策建议等进行了调研座谈。考察组向教育部提交了《调研报告》，指出: 如何解决好上述三种基本信息基础设施配置下农村中小学教育教学应用问题是关键，这涉及到配合三种配置的资源建设和发送、各类学科教师的培训和教研活动、推进新课程标准和教学改革、信息技术与学科教学的整合和教学模式创新等。《调研报告》提出了促进中西部农村中小学远程教育项目教育教学应用的具体建议:

     （1）加强和加快中央级天地网基础教育资源中心的建设。结合中西部地区的实际情况，加强民族教育和支持偏远落后地区教师专业发展方面的内容建设。

　　（2）加强加快省、地、县三级教育资源中心，开发适应当地教育需要的本土资源，收集、加工并传播当地中小学教师开发的值得推广的教育资源和优秀的课程与教学改革经验和案例，交流各地的教研活动信息和各地师生的电子作品等。

　　（3）建立农村中小学一线教师对教育资源需求和评价的反馈机制。例如，一线教师渴望有更多的与示范课配套的教师授课和专家点评、信息技术与学科课程教学整合的优秀案例、各类创新教学模式的案例等。

　　（4）加强全国师范院校和省、地、县各级教育科研机构和教研室对农村中小学应用信息技术促进基础教育改革和发展的指导，组织更多更有效的学校和学区教研活动以及各类专题培训，扩大信息站的示范和辐射作用。 　　（5）注重教育教学应用和实效: 引导各科教师学会利用和整合现有的各种教育教学资源、进行适当的改造和二次加工、讲究教学设计、探索教学模式创新、注重教育教学应用和实效。

　　（6）制订信息站教育教学应用评估指标体系: 引导项目学校在提高信息站基础设施应用率的基础上，对应用方式、信息技术和课程与教学改革的整合等提出明确要求。