学校与学生的关系，是一种提供教育服务与接受教育服务的关系。学校是服务者，学生是服务的对象。学校为学生提供教学、生活、安全、就业等方面的服务，按照既定的目标、方向、标准、要求，一丝不苟地培养学生，使学生受益，使学生满意。这是一种承诺，也可以说是一种契约关系。学生也应该实践这种契约。

　　诚信是一种双方受益的行为。学校恪守诚信，为学生提供优质服务和优秀的教学质量，就能吸引更多的学子来接受教育服务。学校失去诚信，也就失去了壮大发展的前途。学生恪守诚信，就能学到知识技能，提升自身价值、在社会上有作为有发展，上可以报效国家，下可以报答父母。学生失去诚信，就会一事无成，甚至贻累一生。

　　道德、制度、法律的制约是诚信教育服务的保障

　　作为道德伦理范畴的诚信，首先是受道德的规范。但在社会转型时期，由于各项制度和法律的滞后，使社会上一些哄蒙欺诈、见利忘义、不讲诚信的行为大肆其虐，大获其利，它无视于道德谴责，却又不受法律制裁。这样，社会秩序和经济秩序就会混乱失控，后果严重。

　　民办高校要坚持诚信教育服务

　　我国加入WTO后，按照WTO的口径，教育的产业属性是十分明确的，教育已被纳入国际服务贸易体系之中。我国的高等教育尽管发展较快，但供需矛盾仍未解决，社会公众接受高等教育的需求还很旺盛。有关资料显示，我国目前教育总体水平仍然偏低。与世界其他国家相比，差距明显。以高等学校入学率为例，世界标准为30%，而我国只有11.5%。当前，每年有近700万初中毕业生不能进入高中，有近250万高中毕业生不能升入大学。社会上每年有1500万人待业，急需职业技术培训。

　　江西渝州科技学院始终高举平民大学的旗帜，为广大渴望成才的低收入家庭子女提供求学深造的机会。沟通中等职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育之间的渠道、增加中等专业学校毕业生进入高等学校特别是高等职业学校继续学习的比例，扩大高等职业教育毕业生接受本科教育的机会。有社会需求，就有市场，我们的教育，特别是民办高等教育就必然要面向市场，为市场服务。

　　江西渝州科技学院在长期的办学过程中形成了一个以市场为导向的服务体系：“办学方向瞄准市场，开设专业跟踪市场，培养人才适应市场，学校管理服务市场”。通过市场调查，与沿海发达地区的许多家企业协作，实施“定单教育”，根据企业的需要开设专业，为他们培养高级应用型人才，培训应急人才，并为他们培养储备人才。这里就有相互诚信的合作形式。企业向学院提供准确的需求信息，并承诺接收学校的毕业生。学院恪守诚信，为他们培养适用的合格人才。2002年，与我院建立对口培养应用型人才约定关系的用人单位达到500余家。我院当年毕业生2800人，其中由学校推荐就业的2330人，由家长或亲友安排就业的570人，学院推荐的毕业生一次性就业率达99%。

　　总之，高等学校的一切教学、生活秩序及社会活动都必须有相应的制度和纪律来规范、约束各方的行为，这也是对诚信的保障。