《中华人民共和国民办教育促进法》正式开始实行，它的实施必将促进民办教育的发展。近期我走访了闽粤21所学校，感受到民办学校蓬勃发展的气象。但个别学校，由于管理制度不科学、缺乏人文关怀，造成教师队伍的动荡，影响着民办学校的发展。因此，确保民办学校师资队伍的稳定，制度环境与法律规范都是不可缺少的。

　　(一)用优越的制度吸引教师。

　　许多孩子喜欢麦当劳，因为那里有温馨的气氛；许多老师安心在工资待遇较低的学校工作，因为那里有良好的工作氛围。科学、规范的学校管理能建立优越的制度，营造良好的工作环境。民办学校要通过建立合理的制度来制约人，引导人，激励人。

　　1、建立科学的评价制度。

　　有的学校为了追求制度的科学化、精确化，把评价制度制订得非常细致和繁琐，难于操作。有科学完善的评价制度才能促使教师全面贯彻国家的教育方针，全面衡量教师的劳动成果，鼓励教师教书育人。我们以为，学校要设置评价部门，教育评价要让全体师生所接受，要贯穿教育的全过程和各方面，要体现国家的教育方针，就要直观、易操作，重在鼓励。

　　2、建立规范的用人制度。

　　有了合理的制度还要有正确执行制度的干部。同一所学校，同一种制度，用不同的人，执行制度的情况就不同，效果也不一样。所以说，有好的校长才有好的学校。用什么样的干部就是树什么样的旗帜。学校要常设人事机构，要建立科学的选人、用人、监督、评价等管理制度，实行严格的管理程序。学校要建立科学的考核干部的机制，要建立干部工作监督机制。选用干部要有严格的程序，确保用人的品质。

　　有科学合理的制度，有优秀的干部，还要依法治学，《民办教育促进法》明确规定了民办学校教师享有的法律地位和责任义务。遵照法律规范、有关方针政策，尊重教师的工作特点，遵循科学的管理层次，形成良好的工作程序和沟通渠道。

　　(二)用细致的关怀留住教师。

　　1、关心教师的生活需要。

　　依法建立教师保障制度。医疗、养老保险是教师的“大后方”。《民办教育促进法》第四章第30条对此也做了规定。不让民办学校的教师有后顾之忧，才能保证稳定队伍，留住人心。

　　2、合理满足教师的精神需要。

　　学校应以人为本，守住人性。学校管理者、被管理者及工作对象都是人，学校领导要关心、尊重他们，引导教师的需要，尽量满足教师的合理需求。教师是精神产品的工作者，他们有美好的精神面貌才能塑造出优秀的精神产品。学校要创造时间、空间、条件，促进教师的身心健康，促进教师的交往，增强教师集体的凝聚力。

　　3、重视教师自身发展的需要。

　　学校领导要考虑教师自身发展的需要，给教师提供学习进修、晋升的机会。帮助教师走向成功，也就是学校走向成功。很多教师喜欢在那所学校，他们觉得那所学校能增长才干，学校发展了，教师的业务能力也提高了，教师的竞争力也增强了。

　　有了法律的保证，有了优越的制度，有了人文关怀，民办学校的教师队伍稳定、壮大就有了希望。