由于历史和现实多种因素的影响，宁南山区与川区的教育水平存在明显差别，“普九”目标实现后，基础教育阶段南北差异明显缩小。但因为教育起点不同，宁夏南北在初中特别是初中以上教育阶段上的差异仍然很明显。在基础设施、教学设备上，也存在明显差异。宁南山区普通中学危房面积明显高于川区，在计算机、图书的拥有量上，以贺兰和彭阳为例，贺兰县每34名学生拥有一台计算机、生均图书6.6册，彭阳县每94名学生拥有一台计算机、生均图书3册 。

　　如何解决教育均衡问题，南北部的代表各抒己见。

　　固原代表姬永昌：固原市有中小学生27万人，“两免一补”实施以来，有的小学教学班人数达到120多人，超出国家标准近3倍。西吉县许多农村孩子进城到寄宿制学校上学，由于学生人数多，寄宿制学校规模小，很多学生只好租住在农户家里，既不安全也不方便。建议自治区继续加大对南部山区教育的投入力度，加强高中阶段教育和职业技术教育，让更多孩子走出大山。

　　银川代表马晓林：山区中学外语、计算机等学科教师奇缺，今后要在加大师资培训力度、优化教师结构上下工夫。发挥远程教育的作用，加大教育信息化建设，让山区的孩子也能享受到优质教育资源。六盘山高中、育才中学的建设对山区的孩子来讲意义重大，不仅让他们接受到良好的教育，而且开阔了他们的眼界，一定程度上促进了城市化建设。

　　固原代表徐力群：教育虽然说是长线投资，但也可以立竿见影。高中教育和职业培训只需要花费3年的时间精力，就可以让一批初中毕业生的素质不断提高，增强他们的创业和就业潜力。所以，南部山区应该在“普九”完成的基础上加大高中和职业教育。

　　石嘴山代表张学诗：平罗中学60年来为自治区培养了大批人才，但是从1991年-2006年，流失了63个教学骨干，教师队伍人心思变。虽然学校每年都从高校选拔部分教师，但是教师培养成熟后却被条件更好的学校挖走。自治区相关部门应该兼顾南北两大区域教育的均衡发展，缩小区域教育发展差距，实现教育公平。