中国远程教育杂志简介
社 长 尹伟中 中国电大教育杂志社社长
主 编 严 冰 中央广播电视大学副校长
副 主 编 张爱文 中国电大教育杂志社副总编辑
韦 钰 教育部原副部长
张尧学 教育部高教司司长
管培俊 教育部师范司司长
袁成琛 教育部科学技术司副司长
李天顺 教育部基础教育司副司长
John Daniel(约翰·丹尼尔)
Assistant Director-General for Education UNESO
王一兵 联合国教科文卫组织高等与远程教育计划专家
丁兴富 中央广播电视大学远研所副所长
于云秀 中央广播电视大学党委书记、副校长
王珠珠 中央电化教育馆副馆长
孙绿怡 中央广播电视大学副校长
任为民 中央广播电视大学教授
刘 英 教育部高等教育司远程与继续教育处处长
张天林 中国教育电视台副台长
张伟远 香港公开大学博士研究员
杨东占 教育部科学技术司信息化处处长
胡东成 清华大学副校长
徐 皓 上海电视大学教授
祝智庭 华东师范大学信息中心教授
桑新民 华南师范大学未来教育研究中心主任
黄荣怀 北京师范大学信息科学学院副院长 `
游清泉 湖北函授大学校长
《中国远程教育》(半月刊)是主要面向广大开放和远程教育工作者、研究者、学习者,服务于正在形成的我国全民学习、终身学习学习型社会的中央级刊物,中国教育类核心期刊。《中国远程教育》大力宣传国家关于继续教育、现代远程教育的方针政策,展示国内外开放和远程教育理论及实践研究的最新成果,探讨信息技术、网络技术在开放和远程教育中的应用,为全国广播电视大学、普通高校、成人高校、中小学等各级各类教育机构开展远程教育和信息化教育服务;为构建我国终身教育体系,推动教育现代化进程服务。
1.本刊特稿 及时反映开放和远程教育领域的重要动向、重大事件、关注热点 突出针对性、时效性特色。
2.学术讲坛 展示国内外开放和远程教育理论与实践研究的最新成果,以社会经济发展和教育改革为宏阔背景关注远程教育进程,探讨教育的新趋势、新理念。强调宏观的研究层面、新颖的理论视角,突出前瞻性、指导性特色。尤其欢迎:富有现实感与针对性的热点述评,秉承科学态度的学术争鸣,综合研究基础上更为深入或具有启示意义的观点辨析、经验提炼,对研究动态及研究成果的追踪评论,关于远程教育的多学科研究。
3.国际论坛 邀请国际知名开放远程教育专家撰文,介绍国际上最新的开放远程教育的理论、实践以及发展前景,旨在开阔我国开放远程教育工作者的眼界和思路,借鉴国际上最先进的并较为适合我国国情的开放远程教育的理论、实践,为我国的开放远程教育服务。
4.实践探索 关注我国开放和远程教育发展进程,展示实践中的新思路、新动态和发展趋势,侧重反映成功的办学思路及管理经验,突出探索性、应用性特色。
5.开放学习 展示国内外开放和远程教育界在教与学,特别是学习方面的最新研究与实践成果,关注高等教育、成人教育、职业教育为实现最优化学习所做的探索与改革,强调对具体教学问题的研究与解决,突出探究性、示范性特色。
6.技术应用 介绍现代信息技术在开放和远程教育中的应用,突出前沿性、操作性特色。关注标准化建设;多媒体技术与应用;计算机网络技术与应用;教育软件的开发与应用等。
7.信息化教育 关注中小学信息化教育的最新理论研究与实践成果,推进中小学教育信息化进程,突出指导性、实践性特色。
8.广角镜 介绍国内外开放和远程教育发展动态及具体案例。
9.新视点 介绍涉及教育本质、影响教育发展的、视角较为宽泛的共性话题、新颖话题,以期开阔思路,在观念上启示创新,突出启示性、新颖性特色。
1.稿件一般要求在6000字以内,本刊对准备采用的稿件(特别是超过6000字的长稿)将根据版面情况在不违背作者本意的前提下做适当压缩删改,不同意者请在来稿时注明。
2.来稿请用稿纸誊清,或使用A4纸打印,最好同时寄送软盘,也可通过电子信箱投稿(E-mailzzs@crtvu.edu.cn)。来稿请附200字以内的文章摘要和3~6个关键词;附作者简介(包括性别、单位、职称、学位、职务)以及地址、邮政编码、联系电话和电子信箱。
3.来稿一经发表,即付稿酬并赠送作者样刊。请勿一稿多投。来稿一般不退,请作者自留底稿。6个月内作者若想另投他处,请提前告知本刊。
1.本刊将从刊发的文章中精选出具有较高学术水平和独特理论视角的文章,汇编出版《中国远程教育论丛》;并面向国际远程教育界,出版《中国远程教育》英文年刊。
2.本刊除定期举办大型国际国内论坛外,还将不定期地举行小型的专题研讨、学者沙龙或专家讲坛等多种形式的活动,为专家学者提供远程教育理论研讨、跨学科学术交流及与有关部门、官员对话的平台。本刊优秀文章的作者将优先受邀参与相关活动,优先安排主题发言、专题报告。
3.本刊将在适当的栏目中适时开辟专栏,与有关作者或有关单位、有关课题组开展合作,有计划地、连续刊发最新的学术成果,及时、全面地反映新的实践探索。
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