北京师范大学教育技术学院书记、副院长陈丽（左）

　　陈丽：我是来自北师大远程教育研究中心，我不在第一线，最开始会议的组委会建议我讲这个主题的时候，我说不是我的专场，但是还是希望我主持这样一个论坛，在这个论坛中给予一点的想法。

　　首先有几个方面的内容，一个到底创新是什么，我觉得创新是被我们用起来非常多，但是又是非常危险的一个词，因为我们现在太追求短期的创新。第二我觉得创新要符合规律；第三是对中国远程教育管理和创新的思路。

　　我简单介绍一下创新的内涵，我觉得新的并不一定是创新，代表趋势并符合规律的新才是创新，是否是真的创新，必须需要事实证明，所以我们可以探索，但是不一定是创新，必须证明是对的，才是创新，不是说今天有想法我们就有创新了。另外创新可以体现在不同的方法，一个是理论可以创新，一个是实践可以创新，我们不同的人可能在不同的角度工作。另外我觉得远程教育发展的趋势和特点，我们在中国远程教育内涵发生了很大的变化，在中国用远程教育这个术语，有的把它当做传输工具，有的理解为教学模式，有的把它理解为独立的教育形态，比如网络教育学院，广播电视大学，认识不一样，对我们讨论的时候差异就非常大。

　　远程教育理论教育已经非常体系化，这是我们传统教育中没有的，同时我们中国已经有了自己远程教育的专业，北师大教育技术学院去年成立了远程教育专业。另外远程教育实践重点发生了变化，这个不仅仅体现在两代之间，而且第三代当中也发生了变化，第一个就是我们关注交互式教学的设计与实现方法，同时对个别化学习的支持与管理方法也在不断的丰富，同时我们校企合作的产业运作模式，这是我们很多远程教育机构都在尝试的。

　　我们质量管理方法，目前新的环境下，远程教育管理方法不断被大家关注，同时校内课程与校外课程不断的整合，所以我们远程教育的重点在发生着重大的变化，我觉得这些变化应该说都给我们创新提出了挑战，同时也我们创新提供了一些机会。创新远程教育管理和服务创新的思路，我想有这样几个想法，不一定正确，第一个我觉得问题解决是孕育创新的过程，不是为了创新而创新，也并不是每时每刻都有创新的机会，我觉得正是我们遇到问题，我们尝试着解决问题的过程中我们可能就产生了创新，所以我们不能为了创新而创新，一定是为了改进我们的实践，改善我们的时间来进行创新。第二个我们理念转变是创新的前提，这里以学生为中心，我们人有不同的理解，原来我们谈以学生为中心非常难，但是今天非常容易，到底怎么做？我觉得对我们来说非常关键，我觉得以学生为中心更主要的要体现为学生服务，另外体现在我们所有的决策，都要以最大限度的促进改善学生的学习结果为目的，也就是说我们要对学生的发展负责。所以非常高兴看到很多网络学院，电大都开始收集学生的反馈信息，但是在远程教育很多现象没有考虑学生，比如精品课程的评选，我们精品课程评选是专家评选，如果我们以学生为中心，首先是学生认可好，我们知道以学生为中心的理念不等于我们在实践中真的贯彻以学生为中心，这个过程给我们创新提供了特别大的空间。

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