中国教育学会会长、北师大教育管理学院院长顾明远在做讲演

　　顾明远：……全面建设小康社会的目标已经非常明确，就是到2010年我们要建设成为真正的全民学习、终身学习的学习型社会。谈到学习型社会，我们谈到教育背景。

　　20世纪有一个全面教育思潮和终身教育思潮。全面教育思潮是1990年3月5—9日，联合国教科文组织儿童基金会、开发计划署和世界银行联合在泰国宗滴恩召开了世界全民教育大会，通过了《世界全民教育宣言》，提出了核心思想是教育的全民化。

　　基本教育需求就是人们为生存下去，为充分发展自己的能力，为尊严地生活和工作，为充分参与发展，为改善自己的生活质量，为作出有见识的决策，以及为继续学习所需的基本学习手段和基本学习内容。时间关系我就不揭示了。

　　第二个思潮就是终身教育和终身学习。什么是终身教育？终身教育在20世纪20年代就提出来了，但是在60年代才盛行。1965年在联合国教科文组织成人教育大会上，法国的教育专家郎格郎做的终身教育报告，这个报告出版之后就叫终身教育理论，他的报告之后终身教育思潮就在全世界流行了。所谓终身教育就是教育可以贯穿人生中一个年龄阶段，包括正规教育和非正规教育，正式教育和非正式教育，和我们远程教育非常有关系了。远程教育就是为终身教育提供的技术支撑。

　　他们对教育的观念已经有改变了。说教育已经不再是一些杰出人才的特权，或者特定年龄的人群。教育是对包括整个社会和个人综合方向发展，未来教育必须成为协调的整体。在这个整体内，社会的一切部门都要从结构上统一起来，这种教育将是普通的，又是继续的。就是普遍的，每一个人都要接受的教育。郎格郎在终身教育理论中提到教育包括各个方面，包括生命运动的一开始到结束这段时间的不断发展，也包括再教育发展过程中各个点与连续的各个阶段之间的紧密而有机的内在联系。就是终身教育从时间上是从摇篮到坟墓，空间上是整个社会空间都可以作为学习的平台。

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