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谈谈中学生的日常阅读 |
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谈谈中学生的日常阅读
作为中学生，阅读是其获得知识和增长见识的很好的方法，同时，在跃向大学教育的过程中，提前培养一下自学的能力，阅读也能起到其他方式所不能达到的效果。
仔细分析中学生日常的阅读，大致可以分为一下几种情况：
一、愉快型阅读
作为中学生，虽然已经接受了多年学校教育，但是处于青春期的年纪，难免有些贪玩和对其他陌生领域好奇，这样就在无形中促进他们寻找自己喜爱的文字去阅读，如《青少年文汇》《青年文摘》等，他们更偏注于文字的跃动性，更倾心于阅读中获得的快感，更愿意接受故事情节带来的心灵放松。对于此类阅读，虽然在主体上不是以提高文学创作和欣赏能力为主，但是，在读者获得阅读快感的同时，无形中可以得到很多课堂外的知识，最主要的是这种阅读会深深的吸引读者，让他们慢慢养成一种阅读的习惯，培养阅读的兴趣，鉴于此，我们虽然不推崇但是也没有排斥和压制的必要，毕竟我们要看到好的方面而放弃不好的影响，何况这种影响几乎可以忽略。即使对于痴迷于武侠和言情以及玄幻的学生我们也不必一棍子打死，现在的社会是行行出状元的未知社会，谁知道谁会成功？
二、沉思型阅读
中学生虽然年龄还不到成年的阶段，但是很多思想成熟的孩子已经尝试接触一些关于社会生活和政治类文学，他们忧国忧民，他们关注于作家关注的社会问题，在深入文字的背后，沉思生活、沉思生命，这些孩子虽然不成熟，但是却有着一颗渴望成熟的心。他们往往偏爱现实主义作品，喜欢陈忠实、喜欢张平，他们已经开始关注社会生活，已经开始用自己的思想去揣度生命的历程，他们将成长，他们心中会埋藏一个为祖国和社会发展而努力的理想。
三、品味型阅读
所谓品味型阅读也称美感阅读，这类读者往往热衷于文字的节律性和节奏感，比如唐诗宋词，比如七律五绝等，他们喜欢在文字的节奏中得到美，在文字的韵味中得到体味，感受美欣赏美。
中学生的阅读范围不是太大但是也不能说很小，大致上可以用以上三类予以归纳，对于中学生的阅读我主要是持支持态度，我觉得无论是读什么书总要比不读书的要好，人的学习是一个一生都不能放弃的事业，而在终生学习中阅读恰恰是最好也是最现实的一种方式，即使在当时我们可能无法发现阅读对于他们的作用，或许我们能看到一些不好的影响，但是在以后的生活中我相信，阅读早晚会发挥处它应有的作用的。
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