出处：中国教育报  作者：张帆  
  
        眼下，信息技术正在不断深入到校园的各个角落和教学的各个环节，有的学校忙着建网络买硬件，有的学校建好网络发现少资源又忙着买软件。软件的价值对于硬件来说虽然重要，但它的价值要在被人使用以后才体现。学校花大力气建设的软件、硬件只有能真正被教师充分利用到课堂上，才能实现它们本身的价值。所以教师对于信息技术的应用就成为远程教育中最重要的环节之一。  

　　黑龙江省佳木斯市第二中学的教师对北大附中附小远程教育网的开通和使用非常重视，学校成立了由多名专职和兼职教师组成的现代教育技术中心，负责全校现代教育技术的培训工作和中心管理使用工作。许多教师经常到电子阅览室观看远程教育课、登录到北大附中附小远程教育网的网站查找相关教学资料。为了教师使用方便，该校把接收下来的课程进行分类整理，分别按学科、年级、接收日期、授课教师进行分类，然后制作成网页，观看远程教育课的教师只要打开网页，单击相应的课程名称即可。学校的努力为教师的教学带来了方便，越来越多的教师开始尝试运用多媒体上课，并引导学生在网上进行学习。  

　　砀山三中的教师们在总结利用远程教育资源进行教学的经验时提出，远程教育资源能否用好，本校的师资也是关键。这要求教师们既要有丰富的教学经验，又要有突出的运用信息技术进行教学的能力。为此，该校动员中青年教师参加假期培训，开学时对培训教师择优录取。教师教学时先易后难，先进行简单的投影教学，播放北大附中名师的教学实况，从网上调出各校的单元测试卷及作业，调出自己教学中需要的知识等，经过一段时间的教学实践，教师们已经能够娴熟地利用远程教育资源了。  

　　除了利用好课堂教学资源，远程教育管理也很重要。有不少远程教育合作学校专门成立了远程教育办公室对教学进行专门管理，同时更注重对学生的教育，让他们学会利用信息技术充实自己的知识。随着学生电脑知识及技术的娴熟，学生们也能自己管理自己，让远程教育教学的课堂走上正轨。  

　　从上述学校的经验可以看出，信息技术、远程教育的发展给学校传统的教学方式带来很大的冲击。教师的作用和行为、学生的学习方式、知识的传播方式、思维方式及课堂的概念等都发生了巨大的变化，从校长到教师到学生都要正确认识这场科技革命的深刻性，直面远程教育为教师队伍建设提出的崭新课题，努力提高教师的信息素养，主动迎接挑战。